junho 04, 2020
02-06-2020 - Pesquisa de preparação para a sessão
Currículo da subjetividade: Competências que a pessoa deseja e/ou precisa desenvolver para cultivar os seus talentos, suprir necessidades, resolver problemas, concretizar sonhos pessoais. É o nível micro: a consideração da subjetividade.
Currículo da comunidade: Ações desenvolvidas em grupos, para resolver um problema local. Parte de um desejo, necessidade, sonho (individual ou coletivo). É o nível meso: modo de desenvolvimento sustentável da comunidade.
04-06-2020 - Construção do processo formativo (sessão 6 - 01/06/2020)
Construir conhecimento:
1. Saber melhor o que já sei!
2. Saber o que não sei!
3. Saber coisas que ainda não existem!
Qual é a pergunta fundamental que quero ver respondida?
Explicação sobre Tutorias:
- metodologia de projeto
- roteiros de aprendizagem > questão principal + questões acessórias = construção de conhecimento
Utilizar o Forum para partilhar questões e, para as questões que surgirem nas reuniões que não é possível responder.
Próximo dia - tema - assembleia + tripla dimensão curricular + 10 minutos de perguntas
Pesquisar na biblioteca do AVA sobre o assunto.
A Filipa faz o início poético.
04-06-2020 - Construção do processo formativo (sessão 5 - 27/05/2020)
Estrutura das sessões:
* Guardião do tempo (aquela pessoa que gere o tempo).
* Guardião do tema (aquela pessoa que faz a mediação para não se perder o foco)
* Guardião da palavra (aquela pessoa que faz a mediação dos intervenientes / quem faz as perguntas).
Partilha de motivos do porquê da inscrição na formação.
Desenvolvimento da formação:- roteiro de formação (nos primeiros momentos é necessário recorrer a exemplos hipotéticos, depois serão construídos com base nas perguntas que forem levantadas).- construir núcleo de projeto (pensar em pessoas que podem «ajudar» na mudança).- matriz axiológica. - dispositivos pedagógicos.
Avaliação continua; formativa; sistemática - o processo de avaliação deve ser construído com: * O que quero saber?* O que quero fazer?
Tarefa:- iniciar o núcleo de projeto.- constituir tutorias. - instalar um protótipo de mudança. - iniciar a elaboração do portefólio.
Sugestões: Documentário «Destino Educação» - Projeto Âncora (Canal Futuro)
Gilian LynneJean
Claude Kaufmann
04-06-2020 - Construção do processo formativo (sessão 4 - 25/05/2020)
Sessão em pequeno grupo que começou com a apresentação dos tutores:
Patrícia; Valdo e Diogo.
Apresentação dos aprendentes.
Primeira reflexão (para dar início ao portefólio)
* Por que razão me inscrevi nesta formação?
* O que espero aprender (colocar questões)?
Sugestão de organização: quadro de atividades com a marcação das reuniões e do tempo que podemos dedicar ao aprofundamento de conhecimentos.
04-06-2020 - Construção do processo formativo (sessão 3 - 21/05/2020)
Sugestão de leitura:
«O Fim do império cognitivo» Sousa Santos [Fosforo]
«Grading for equity» Joe Feldman
Pesquisar:
As Epistemologias do Sul
O que procuramos?
* A humanização da educação - desaprender a aprender!
* Aprender tudo o que está na base curricular - começar no dia anterior > planear o dia seguinte.
* Expectativas de aprendizagem - inicio do currículo subjetivo.
04-06-2020 - Primeiras impressões da construção do processo formativo (sessão 2 - 20/05/2020)
Apresentação dos 36 tutores
Esclarecimentos AVA - plataforma moodle
Esclarecimentos portefólio ( individual e de núcleo)
Aprender fazendo - metodologia ativa!
* aprender com a reflexão dos colegas/tutores;
* fazendo, vai encontrar dificuldades < descrever as dificuldades < partilhar a maioria dos conflitos que vão surgindo (conflitos internos)
Filme de referência: Educação proibida.
04-06-2020 - Primeiras impressões da construção do processo formativo (sessão 1 - 18/05/2020)
Apresentação de José Pacheco e Cláudia:
- as alterações que são propostas estão todas contempladas na lei
- utilizam aquilo que o professor é, aquilo que sabe, com base na teoria;
- isomorfismo - a maneira como se aprende é como se ensina.
AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Estrutura do processo formativo
3 coordenadores13 formadores 207 formandos ou aprendentes.
Pontos principais
Matriz axiológica
Dispositivos de convivência;
Gestão Democrática;
Mapear o potencial educativo;
Projeto Educativo e regimento interno;
Mapear tempos e espaços;
Tripla dimensão curricular subjetivo < currículo de comunidade < currículo planetário;
Roteiros de estudos;
Pesquisa;
Projetos - os/as educadores/as somos «pescadores de habilidades!»
Portefólio - é a vida da avaliação.
Autores de referência:
Lauro de Oliveira Lima,
Agostinho da Silva.
As primeiras pesquisas sobre o tema sugeriram os videos:
https://youtu.be/iG9CE55wbtY
https://youtu.be/B_x8EccxJjU
Curiosamente a sequência dos vídeos que apareceu foi esta e, é desta forma que me faz sentido. Não estamos sós! Não somos os únicos a pensar neste assunto! Não começámos este mês! Já existe um caminho traçado, é continuar com o bom trabalho
maio 31, 2020
O que quero aprender na processo de aprendizagem nas Comunidades de Aprendizagem
Um percurso começa com uma pergunta! Para onde quero ir?
Assim, enquanto embarco no processo formativo que promete mudar a forma interior e exterior da pessoa que sou, muitas questões se levantam. As iniciais são estas, mas mais aparecerão!
Será que consigo aprender a ser diferente? Como?
Será que consigo aprender a ser diferente? Como?
Será que o enquadramento legal de Portugal tem a mesma abertura que no Brasil?
Quando estiver a “pregar aos peixes”, como é que não faço figura de parvo?
Qual a abrangência de idades? Inclui pré-escolar (a partir dos 3 anos)?
Já houve alguma consideração com os pressupostos americanos da Educação Socioemocional do grupo CASEL (Marc Brackett)?
Já houve alguma consideração com os pressupostos da filosofia Ubunto (em Portugal divulgada pelo Rui Marques IPAV)? Se existe uma sintonia no mundo, como é que remamos ao contrário?
Porque é que me inscrevi na formação de Comunidades de Aprendizagem!
Em primeiro lugar pela referência do José Pacheco. Há mais de 20 anos, enquanto estudante universitário, tentámos visitar a Escola da Ponte, mas fomos “desaconselhados” pela coordenação do curso. Da mesma forma que fui me aproximando e afastando do ensino, fui tendo conhecimento de algumas informações sobre percursos escolares alternativos.
Trabalhei muitas vezes «do lado de fora» da escola, com uma editora de manuais escolares (onde sabia mais sobre a legislação do que a grande maioria dos professores e professoras). Na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, a frequência escolar é um dos fatores de risco estabelecidos na lei e, muitas vezes a resposta desta escola não é adequada a crianças de contextos em desvantagem.
Fui para professor por convicção, porque sempre achei que podia deixar o mundo um pouco melhor que o encontrei! Tirei o curso e, não tive lugar no mundo do trabalho do ensino, segui outro caminho. Mais à frente chegou a hora de experimentar o ensino e, voltei com tanta vontade que fui tirar um mestrado em educação especial, por achar que é uma parte ainda mais diferente do sistema educativo. Mas, voltou a não haver retorno e, voltei a não ter colocação.
Agora estou do lado de fora da escola, mas a desenvolver projetos de educação socioemocional no pré-escolar! Um projeto extraordinário de prevenção universal, que me despertou para uma escola ainda mais diferente daquela que eu conhecia e, para uma necessidade ainda maior de mudança!
Fui presidente da associação de pais…. Fui presidente do Clube de Patinagem de Vidigueira… Sou pai orgulhoso de duas meninas, uma com 8 e outra com 13!
Não li 1% dos livros de que se fala!
Estou a ler um livro que descreve o encontro de Daniel Goleman (educação emocional) com o Dalai Lama, no Instituto da Mente e da Vida. Começo a pensar que o caminho me preparou para chegar aqui!
#comunidadesdeaprendizagem #aprenizagem #mudaromundo
Comunidade de Aprendizagem 2020
Eis, que de repente se cumprem as profecias!
Procurando no presente, encontrei no passado a solução. O portefólio iniciado volta a ganhar e vida e a cumprir o seu propósito.
Mais uma volta pelo ensino!
A formação que inicio no período de quarentena da pandemia do Covid_19, volta a dar forma a desejos antigos.
Procurando no presente, encontrei no passado a solução. O portefólio iniciado volta a ganhar e vida e a cumprir o seu propósito.
Mais uma volta pelo ensino!
A formação que inicio no período de quarentena da pandemia do Covid_19, volta a dar forma a desejos antigos.
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